不知道教育的目的和意义,而接受的教育,有什么意义?

  • 时间:
  • 浏览:0
  • 来源:易第优推

教育的目的在于培养塑造一个人健全的认知方式和思维方式。

很多人会觉得教育在形式上就是传授知识。这种说法当然不能说错,但是不够深刻。因为知识往往是廉价的,甚至是免费的,但是获取知识的方式是昂贵的,而且这种昂贵不仅仅体现在金钱上面,更体现在他对你本身的思维能力、眼界等等都有要求。举个接地气的例子,现在这个时代,是大数据时代,人工智能时代,你如果想学习相关技术,该怎么做呢?普通人会觉得我又不是相关专业的,要学起码得高校学相关专业吧。但是如果一个自学能力够强的人,他知道应该去什么地方寻找学习资源(比如couresera一类网课其实不贵),也知道碰到问题应该请教哪些人,而从小接受的正确的教育方式也能让他具备足够的学习能力去学习相关知识。教育的作用,不在于灌输知识,而在于培养这种学习能力。所谓授人以鱼不如授人以渔。

然后再谈谈阶层上升的问题。其实与其说教育是阶层上升的途径,不如说学历是阶层上升的途径,而学历仅仅是教育的副产品。不要把教育的全部功能矮化为一纸毕业证书,教育的含义也远远不止学校教育。我一开始说教育的目的在于塑造健全的认知。一个对社会认知比较局限的人,可能会简单的以为:阶层上升=挣钱=拼命工作,努力打工,然后努力工作一辈子也还是停留在原阶层;一个对社会认知比较健全的人,他的眼界会比较广阔,见识很多,会对社会各个阶层的生活状况有大致的了解(最起码不会认为“皇帝用金锄头”),也明白自己如果要往上爬,该朝哪个方向努力;同时他也会有自己的人生目标和人生信念,按照自己的价值观生活而不是随波逐流;精神生活也更为充足,不至于把闲暇时间都耗在麻将桌或者赌场上。这就是教育能给人带来的真正改变。

教育的目的是什么?我读大学的时候,不停地问自己这个问题,我们为什么要读大学?今日之大学较往日有何不同?我们今天在知乎热榜看到的是有多少研究生毕业后和导师不相往来,今天的所谓导师、教授,极少再有人把独立之精神、自由之思想作为信条传道授业解惑,天下熙熙皆为利来。

《无问西东》里光耀的妈妈说:“当初你离家千里,来到这个地方读书,你父亲和我都没有反对过,因为,是我们想你,能享受到人生的乐趣,比如读万卷书行万里路,比如同你喜欢的女孩子结婚生子。注意不是给我增添子孙,而是你自己,能够享受为人父母的乐趣,你一生所要追求的功名利禄,没有什么是你的祖上没经历过的,那些只不过是人生的幻光。我怕,你还没想好怎么过这一生,你的命就没了啊!我不希望你去追求什么光宗耀祖,这些祖宗已经追求到了。我只希望你能细细想清楚你的一生要如何去度过;我希望你能找到一个一生挚爱的人,能尝到儿孙之乐。这些都是为你,不是为我。”

这也许是我们获取教育的目的,为了明白自己是个什么样的人,自己想要与什么样的人携手过完怎么样的一生。我自知没有足够的经济能力行万里路,那我只能在书海里与各式各样的前辈对话,读完他们的一生,回过头来想想自己:哦,原来人生也可以这么过。

北京大学2016年的新年贺词上写着:“我们企盼这所校园能哺育出这样一群学子:现实者不功利,理想者不空谈,仁爱者不软弱,刚直者不偏激;每个人都是尽责的公民,每个人都能坚守自己独立的人格,每个人都能为他人的幸福拓展纵深。”

我不是这个学校的学生,但是我看到这段话,却热泪盈眶,我想成为这样的人,我希望自己可以成为这样的人,这不是教育的意义吗?我们只有处在这种受教育的环境下,才会不断的思考到底是为了什么。我非常喜欢德国大思想家费希特的一句话,他说:“教育的目的,乃是培养每一个人的自我决定能力。”

前些日子,有位学弟来问我校长奖学金(大学里的一项奖项)答辩需要准备什么材料,我整理了一下去年我的材料,看到了在颁奖典礼上的这段发言,虽然我已经从那所大学毕业一年多了,但是再回顾我的大学生活,我十分感谢我的父母,22年前背井离乡来到城市打拼,就是为了给我更好的教育;我也很感谢那个年轻的自己,充满个性充满好奇充满求知欲充满着许许多多和世界的格格不入;我也十分感动,我的老师们从没有把我限制在课堂上,他们极其尊重我,让我在步入这个节奏快、充满喧嚣和浮躁的社会里,依然在寻求一种大学,属于我的大学。

以下是那段发言,虽然生涩,但是我今天看看,却也还感动。

各位老师各位同学大家好,我是李颖,非常荣幸能够站在校长奖学金的颁奖典礼上。我从来没有想过自己可以获得这样一份殊荣,所以我认认真真地回忆了一下我的大学四年,到底是哪里与众不同。

我最早接触大学这个概念,是老师说:只要你们好好高考,上了大学就不用学习了。后来等我真正上了大学,在一片迷茫中去探寻大学的奥义,书中告诉我:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

在互联网经济发展如此迅速的时代,我们作为新一代大学生,又能有什么样的收获和体会。我和大家分享三个小故事,也是我在大学里学到的最好的三节课。一节叫做尊重,一节叫做取舍,还有一节叫做规则。

2013年9月11号,我作为新生入学报道的第一天。太阳当空照,汗水对我笑,毛毛躁躁的我像个男孩子一样和辅导员助理去**学院搬书,半路上接到妈妈的电话:班主任在走访寝室。当时抱着一摞书,我拿着手机,不耐烦地说:“那就让他等着吧,我现在正在忙呢。“等我回到寝室,已经是半个小时以后了。但是我永远也忘不了那个炎热的下午,一个土里土气的十八岁的姑娘,湿漉漉的衣衫,汗涔涔的手心,冒冒失失闯进寝室,就在那个场景下,我的班主任像是准备了很久似的,主动地迎了上来和我握手,我当下心里一惊:天哪,他竟然要和我握手!

于是,就在那一刻,有一种东西深深地撞击了我的灵魂,我突然感觉到我和他一样,都是平等的个体。我是一个独立的自由人,我是大人了,这往后便是我的人生了。

我这四年担任过很多的职务,尝试过不同的角色,甚至每一个我都想做到登峰造极。我曾任校学联副主席、校全媒体中心主任、辅导员助理、开创了***公众平台,创办了公司实现了第一桶金……然而,到选择的岔路口,我却不知道该坚持哪一个。2016年4月7号,我们在挑战杯的庆功宴上讨论大家以后要不要考研,我突然收到来自市学联主席的招考通知,与此同时,**市国家大学科技园也下发了入驻申请。以我独立的个性,极少和家人打电话,我依稀还记得那天晚上电话里妈妈和我说机会很难得,要好好珍惜,女孩子安安稳稳最好。我问她,“如果不喜欢怎么办?”她略微停顿了两秒,她说:“那就算了。”那就算了,我们都知道坚持很难,但是放弃也不见得容易。于是,为了挑战未知,为了有勇气开启新的生活,去年年底我给自己策划了一场一个多月的环球旅行。前段时间,一不小心成了别人家的孩子,大量的新闻媒体报道,也给我带来了很多新的项目和机遇。在成长的过程中,如果我们足够努力,也会邂逅很多机会,但是并不一定每一个机会都要把握,或许它并不适合你。

现在想想,我大学里还有一件很遗憾的事情,发生在大三的上学期。因为平常工作、活动很繁忙,所以我倒是有很多理由不去上课。归根结底,自律性不强,又没有兴趣爱好作为支撑,还仗着老师比较喜欢我。有一门专业课我一个学期去过两次,第二次恰逢老师为数不多的点名。我坐在下面,满怀期待却没听到她念我的名字,我一下子就急了,我说你怎么不点我啊。她抬起头惊讶地说:你竟然来了,班上的同学都笑了。那门课,我的平时成绩是65分。我虽然一向不在乎成绩分数高低,但是那天还是厚颜无耻的追着她问:“你不是挺喜欢我的吗,为什么我的平时分这么低啊,我都大三了咱们有这个必要吗?”她是一个不善言语的老师,但是她却语重心长地和我说了一番话,这番话时至今日我依然很受用,她说:“因为我想让你知道什么叫规矩。你不来上课可以请假,但是你从来没同我说过原因;我在很多方面都很欣赏你,但是我不管你在其他方面如何出色,这是学校和我这个任课老师制定的规则,你既然参与,就必须遵守规则。你如果不明白这个道理,将来一定会吃亏。”这个遗憾一直保留在我记忆深处,以至于现在我在管理团队的时候,一定会以身作则不敢怠慢我们所制定的和我们所处的环境的规则。

有个心理学家说过一段话,我很喜欢。今天把这段话送给在坐的所有还在大学里学习的同学们以及马上要步入社会大学的修行的朋友们。他说,“你连想改变别人的念头都不要有。要学习太阳一样,只是发出光和热,每个人接收阳光的反应有所不同,有人觉得刺眼有人觉得温暖,有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象,是因为还没到那个时间点。只有自己才是自己的拯救者。

有哪些典型的学生思维?63 赞同 · 11 评论回答你最意想不到的一笔收入是怎么来的?764 赞同 · 73 评论回答

接受教育到底是为了什么?

考高分?上名校?找好工作?其实都不是,这些只是附加品。

美国已故小说家David Foster Wallace发表的演讲This is Water《这是水》,被评为美国大学十佳毕业典礼演讲视频,深入浅出地解答了「接受教育到底是为了什么」这个问题。我们就像“活在水里的金鱼”,你有没有想过水是什么?教育真正教给我们的,是「如何去思考」。

视频9分钟,绝对值得一看

两条小鱼遇到了一条大鱼,大鱼打招呼:早安啊,孩子们,感觉这水怎么样啊?

小鱼又向前游了一会后,其中一条忍不住问:What is the hell water?这水是什么啊?

我们是水中的鱼,而生活的种种是「水」。

起床,通勤,工作,去超市,做饭,睡觉,周而复始,一日,一周,一月,一年。

我们在繁琐机械的日常生活中,无意识的玩手机,吃饭,开车,购物,以自我为中心......久而久之,习惯了水的存在,就会意识不到水的存在。

接受教育不是为了学习知识,而是学习「思考」,在日复一日的成人世界里保持清醒的自我意识,保持意识和活力,去思考那些习以为常的事,做出非动物式原始冲动的选择,稍微不那么傲慢一些,有那么一点点对于自我及确信的批判意识,因为绝大部分的、我倾向于自动确定的东西,可能是完全错的,被蒙蔽的。

That is real freedom. That is being educated, and understanding how to think.

不知道作为研究教育的同行们有没有想过这个问题,但是作为师范毕业的我,依然记得《教育学》里的概念“教育目的是教育的核心问题,是国家对教育培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。”

就是这样的教育目的,让我们一直走在教育的道路上。

每个社会时期都有每个社会的要求,封建社会的教育让普通的人们没有受教育的机会,

可是我们自己从来没有考虑过教育的目的是什么?

终观中国传统教育,一直建立在修身,齐家,治国,平天下的官位体系之中,但也有一定的认识,

“教育”一词,最早见于《孟子;尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句,而古汉语中对“教”和“育”的理解是不同的。

古汉语中,《学记》中的“教也者,长善而救其失者也”;《乐记》中的“教者,民之寒暑也”等话语中的“教”总结来看有5层意思,分别是:

教化,教育、教导,教诲、指示,指点、教授,传授知识技能、使,令,让等

可以说,“教”其实已经涵盖了今天我们所说的“教育”一词的含义;

古汉语中的“育”也有三层意思:

生育;养,抚养;培养。

由此可见,“育”在古文中主要是表达我们今天所说的“培育”“培养”这层意思。

现在我们通常所说的“教育”已经是非常狭义的了,只相当于古代的“教”一字而已,更多的是学校教育,也就是教育者根据一定社会或阶级的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力、体力的一种活动,以便把受教育者培养成一定社会和阶级所需要的人。

所以,现在很多时候,学校教育只履行“教”的义务,“育”这件事往往是留给家庭来做,或者是学生为老师的日常影响,所以家庭教育显得尤为重要。

那么真正的教育应该是什么样的呢?教育的目的是什么呢?

教育大师怀特海在《教育的目的》一书中指出:

学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

也就是说,教育应该是创造条件,促使儿童与外界相互作用,使认知结构不断成熟和发展,使受教育者建立属于自己的独立的人格,使其具有判断能力和思考能力。

再来看看西方研究教育的大家们又是怎么看待教育目的这个问题的呢?

赫尔巴特的社会本位论:主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

卢梭个人本位论:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要,注重教育对人的价值,主张教育的目的是培养自然人,发展人的个性,增进人的价值,促使个人的自我实现。

杜威的教育无目的论:教育的过程,在它自身以外没有目的。

斯宾塞认为:教育要为未来的生活做准备或认为教育即生活本身,其注重的是使受教育者学会怎样生活。

我认为在今天教育的目的就是让人成为真正的人,人不能脱离社会而存在,成为真正的人以后为社会做出自己的价值,这才是我们应该做的。至于教育的意义我想应该是让每个生命都能感受到自己的成长,这才是教育的真正意义

在今年上半年,有一则消息刷爆了海外华人圈,一对美国华人夫妇因丈夫利用妻子职务之便,获取股票的「内幕消息」在股市获利,从而被判处了长达15个月的监禁,并且在出狱后两年内被狱外监管。

这个案件引起了海内外这么多人关注,一个很重要的原因是事件的主人公的履历太耀眼了,这对令人艳羡的学霸夫妻就是典型的「别人家的孩子」,人们眼中绝对的「社会顶级精英」。

「人生赢家」严飞夫妇

丈夫严飞是MIT原子核物理学和工程博士,之后在MIT电子工程和电脑系从事博士后研究,专攻量子计算。严飞才华横溢,过去几年,作为共同作者,在《科学》等专业杂志上发表了16篇文章。

妻子王梦露也同样优秀,毕业于哈佛大学法学院。毕业后,她获得了每个法学院学生梦寐以求的大律所工作,在国际知名律所 Linklaters 担任公司合伙人。

如果说教育的意义是考上好的高校,毕业之后有一份体面的工作,那么这样教育出来“精英”很有可能成为“精致的利己主义者”。在精致的外表的包装下,只有利己,没有自我,也不会承担他们应有的社会责任,甚至成为成为这个社会的“白眼狼”。

绝大多数人,接受了十几年的教育,却始终不明白教育的意义何在?

西方先贤曾提出人生的三大问题:我从哪来?我是谁?我要去哪?我们之所以不知道我们要做什么,喜欢什么,就是因为我们根本不知道自己是谁。而这,正是教育的巨大缺失与悲哀。

韩愈在《师说》里,曾说道:“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”而传到受业解惑,不只是知识本身,还应包括如何做人,如何修身,认知自己。

1.南怀瑾:教育,先教做人

“我们这一百年来教育没有方向,没有目的,究竟想要我们国家的孩子学成什么样子?教育方法也有问题,所以我们要重新思考。

《大学》接下来讲,“自天子以至于庶人,一是皆以修身为本”。身心修养是做一个人的根本。《大学》讲的内容,就是触动中国教育的一个方法。什么是教育的目的?先教做人。做人从什么开始啊?从心性修养开始。

过去我们读书的时候,老师坐着,学生站着。现在跟西方学习的,学生坐着,老师站着。我看将来,学生睡着,老师跪着。

身心修养是做一个人的根本。不论你是什么职业,什么地位,只要你做人,都是以此为基本修养的。这是中国的教育根本。”

写好大写的“人”字,身心修养是做一个人的根本。教育应该先教做人,再教做事。

2.苏霍姆林斯基:只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育

“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。

真正的教育始于一个人为理想所鼓舞,能认清自己,思考自己生活的意义和目的,审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。”

教育,就是在帮助个人认知自己,帮助民族认知自己,只有这样,我们才能掌握个人的命运,创造国家的未来。

"教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

教育的意义不应该只是传授知识和技能,更重要的是应该包括提升个人的身心修养,提高对生活的感受力,在不断探索中认知自己,思考自己应该成为什么样的人以及生活的意义,并努力提升自己。

无论身处于多么浮躁的年代,始终可以坚持:“爱你所爱,行你所行,听从你心,无问西东。”

知乎:

@易灵微课

微信公众号:易灵微课(yike-fm)

有限的时间,只为“价值”买单,欢迎关注,让我们一起进步

教育的目的和意义,本身就是教育的重要内容。

正如我们每学一门学科,要知道这门学科的目的和意义。

如果你接受过的教育,没有告诉你为什么要接受教育,教育的意义何在,那说明基础教育出了问题——不幸的是,恰恰我们的教育有这样的问题,问题还很严重。

不告诉你目的和意义的教育,也有一定意义,但确实是被削弱的。

教育本身不只是提供生存的技能。

实际上教育是人类所有文明得以维持的唯一寄托。

因为人无法像动物一样,把技能保持在基因里,只能靠人和人后天传递,所谓薪火相传,薪尽火传。

这其实是很不稳定可靠的方式,过程复杂,效率不高,成本高昂,经常有文明失传的情况。

但这恰恰是人类战胜其他物种,得以在进化中获胜大发展的唯一法宝。

人所以为人,本质在脑子里,而大脑只是个物质基础,上万年的知识积累才是核心,现代人类的生理进化很慢了,种群发展全靠群体进化,后天知识的进化。

这是教育对人类最大的意义,是教育维持了人类文明。

教育出了问题,整个文明都要遭殃。一切进步,首先都从教育的进步开始。

经济学上讲,劳动力的再生产,主要就是教育,是生产力的核心,是从n到n+1的那个+1

具体到中国的教育,目前还在稀缺阶段,如果说物质上已经达到温饱以及小康,那教育连温饱都不到。知乎上动则985211常青藤,但铁一般的数据说明,全国十四亿人,仅有4%本科毕业以上。

这是赤裸裸的贫困。

多数人只能完成九年制义务教育而已。初中生的水平,在当代社会是显然不够的。

对应贫困的发展阶段,质量的不足几乎是必然的。

因为知其所以然其实要比知其然更难一点,所以也可以理解,为什么我们更多看到的是填鸭式的、死记硬背的、应试教育。这是对应低水平的初级教育,所匹配的教育水平。

在众多行业都产能过剩一片红海的时候,优质教育依然高度稀缺,甚至上升到阶层固化的程度,高考公平上升到民族前途命运的程度。

因为人是已知宇宙里最神奇的存在,对人的创造(也就是教育)自然也是最难的。

教育的意义之重大,重大到即使是被教育者不知道其目的和意义,都能够产生巨大的收益。

这是题主所问的意义。意义?有,但这种盲目教育的意义有限。

而少数负责教育大家的教育行业从业者,则显然是必须知道教育的目的和意义的,如果看过教参,看过有关教育学的论文,甚至参加过课本编撰,教案设计,备课教课,自然都明白,这事儿并不小,也不是不重视,只是多数人没有被传授,同时教育界也没觉得这事儿很重要,

民可使由之不可使知之,当然这是不对的,可以理解,不能原谅。

为什么说当代教育不可以再这么盲目下去,是因为

1 教育除了让人拥有具体的知识,还有让人树立价值观和人生目标的作用。

价值观也就是人生目标。我也接触过很多年轻人,最大的困扰是缺少目标,而不是能力。

确实,一旦生存不是问题,原本人类几万年和所有生物的最大目标——生存,就失去了意义。

那么什么才是有意义的,什么才是人生目标,就成了问题。

绝对意义上,价值观当然是无法被论证的。但国家民族的教育,恰恰重中之重就在价值观的传承。

中国没有一神论的宗教,但中国人有也需要有信仰,信仰生活和种群本身,信仰生存和发展。

这种信仰,及其造成的价值观,人生观,是无法通过“因信生义”这种盲从灌输的方法传承的,而必须通过教育。比起灌输,其他宗教能力更强。

古人讲“传道受业解惑”,这里面的“道”就包含了价值与信仰。

如果连教育自身的目的和意义都说不清楚,怎么传授整个民族的人生目标呢?

在教育本身就是最需要传承的东西,所以不能只传授具体的知识,而是要传授整个教育体系,中国自古重视教育,家庭教育和学校教育并行,正是每个家庭都参与了教育活动,才有了几千年的辉煌文明。

当代教育也同样不能仅仅依靠专业机构,每个家庭,每个家长,仍然要承担教育工作,因而当然需要加强对教育本身的目的意义的了解。

2 创造性人才需要创造性的教育,而创造性教育本身就是从目的到手段的创新,不知道目的和手段的关系,怎么去创造新的知识?

每一点知识的传授,都是在传授当初如何创造出这些知识的方法。这种创造的方法案例掌握多了,才能举一反三,再创造新的知识。

随着社会发展,很多低端行业更多被机器取代,市场饱和,反而是科技发展越来越难,越来越需要更多的创造性人才。过去那种应试教育是要提高的,但并不是被文艺特长之类的取代,而是更接近知识发展的本源,更深刻 更全面的知识体系,真正的素质教育不是唱歌弹琴演讲绘画,而是通晓人文历史科技经济社会,是懂得科学的来龙去脉基本方法,是发现新知识的知识,这种对人才的要求和对教育的要求,怎么可能不知道目的和意义就去学。

必须充分彻底的了解自己所学所做的一切的方方面面,才有创新的可能。

十几年前在学校的时候,也做过一些教学工作,这些年过来,仍然深感教育工作之重要,是人类社会可以与粮食生产同等重要的行业。

但目前中国仍然非常缺乏优质教育,特别是针对广大普通人的,全面系统的基础教育,从这个提问,就知道我们现有的教育问题还很大。

要让学生知其然,并知其所以然。

从最小的知识点到整个知识体系,都是如此。

并不存在一个单一的叫做“教育”的东西。教育是由大量的知识的创造、传播过程组成的。教育的目的同样有众多的层次和内容。

知道知识本身的因果关系,更要知道这些知识如何被创造出来。还要知道,这些知识如何被传承(教育)。

要知道教育本身如何运作,才能接受教育并继续教育下一代。

有校友已经创办了针对通识教育 素质教育的机构,传授的除了知识,也有意义、价值和目标,我非常看好。

这是真正促进社会发展、人民幸福、国家强大的产业,接着互联网时代的技术进步,未来还是光明的。

教育不是灌输,是点亮。

教育的本质是信任和最有效的放大的工具,是对创造美好的未来有帮助的。

Education这个词是苏格拉底发明的,Edu是管道的意思,是引出来的意思。

教育的目的,不是把他培养成企业或者是国家的螺丝钉,而是把他心里那个美好的东西引导出来。

有种老掉牙的说法:不想当将军的士兵不是好士兵,这纯属扯淡!就像人人都想发财一样,事实上发财的人永远是少数。世界上应该有各种各样的活法,关键在于自己感觉。

教育从来不会说这样话,只是鼓励你“好好学习,天天向上”,“做个好孩子,做好作业,考高分”“做个优秀的人,做个对社会有用的人”。

教育的目的和意识,操心了也是瞎操心,你又不是从事教育工作,也无法对教育产生影响。将目光专注在自己身上才是更有效的思考。

大学毕业后的一年,我经历了两份失败的工作,这让我不得不反思自己和大学的学习。如果我思考教育的目的和意义,那对我解决现在的问题有什么作用呢?没有,哪怕我思考的请清楚楚又能怎么样?

所以我更倾向于从“个人视角”切入:我接受教育是为了什么?是想得到什么?对我来说有什么意义?

我的答案是:思维。我接受教育是为了提升自己的思维,形成自己独立的思维,找到自我,然后以自我的角度去解读世界,解读人生。

现在社会里,信息爆炸,各种价值观横流,没有自己独立的思维,如何能守得住自己的一亩三分地?

没有自己独立的思维,只能人云亦云。

没有自己独立的思维,只能随波逐流。

没有自己独立的思维,只能浑浑噩噩的混日子。

无尽的列车挤着毫无信仰的人群城市充斥着愚昧身处其中有何意义自我生命答案是因为你在这里 即生命的存在和化身因为伟大的戏剧还在继续而你将会奉献出一首诗。

你要奉献出一首什么样的诗呢?

如果你还对教育或人生的意义存在困惑,推荐你看电影《死亡诗社》和都梁的小说《血色浪漫》。

《死亡诗社》

都梁《血色浪漫》

秦岭,我喜欢“在路上“的感觉,生命是一种过程,我们完全可以把这种过程设计得很有趣。这种过程之所以有趣是因为它是由一连最初的体所组成。初体验属于生命中最纯粹最美好的那一部分,它意味着梦想、勇气、新奇、刺激和执着.......秦岭你还记得吗?当初我们都很喜欢凯鲁亚克说过的那句话:我还年轻,我渴望上路,带着最初的激情,追寻着最初的梦想,感受着最初的体验,我们上路吧。

----------------------------------思维的分割线--------------------------------------

感谢耐心阅读,赏个赞再走吧。

个人公众号:鱼加塘,探索个人思维,忙时聊聊小事,有空谈谈大事,欢迎入塘交流。

我们现在假设有这么一栋高高的楼,越往上,成就越大。

王思聪出生在50楼,那我作为江南地区的土著,长三角的原住民,出生应该是在10楼。

那很多欠发达地区的人,出生在1-5楼。

更有山区的孩子,出生在地下室。

不过九年制义务教育让绝大多数人,都能在十楼起步,这就是义务教育的功劳。

想想,如果没有义务教育,绝大多数在地下室的人,可能一辈子都走不到五楼。

那后面的高等教育呢?就是大家一路往上走的过程。

往上走需要台阶,需要楼梯。而当今社会,可能个人能力和社会对你能力的一个初步认可,就是你楼梯的类型。

有人是楼梯,有人是扶梯,有人是电梯。

不过真贵人,出生的时候,就在五十层,六十层,甚至更高。而且他们居然还有超高速电梯,只要别作死,成年以后就住在八十层楼了。

而我现在,估摸着,也才走到十二楼。

在我的这个模型中,教育就等于是搭楼梯,接受教育就是选择了一条大家都能走的阶梯。

当然,现在社会喜欢宣扬一种成功精神,甚至我认为都叫成功迷信。

比如把一个原本就出生在四十楼的人,隐藏他出生时候楼层给他带来的优势,把他包装成一个从一楼做起,然后用了一个特定的方法就到了70楼的人。

这个人有时候会把这种方法拿出来,出售给那些真正住在一层的人。然后和他们说,你用我这个方法,不到七十层,也能到五十层。

结果很多人,用了这个方法,连原本可以到的十层都到不了。因为楼梯给抽走了。

也有人会宣扬读书无用论,然后指着有人翻窗出去,爬行外立面到十层的真实案例告诉大家,这才是牛逼的人生。你现在要做的,不是走楼梯,而是赶快翻墙出去爬外墙立面。

确实,有人能爬上去。不过,你首先必须不怕死,其次你要真有爬墙的能耐,最后,你看见的都是爬上去的,地上摔死了这那么多,你应该先低头看一下。

这句话用更实在的大白话翻译一下,就是:

没文化的老板,发财的是不少。但是公安局的案情卷宗里面,这样做发财梦的人更多。

最后,就是一百层以上的事情了。

其实啊,无论你是爬上去的,还是走上去的,亦或是坐电梯上去的。

越往上其实方法越少。

到了一百层,你几乎不可能从外立面徒手爬上去。因为外面的风很大,风险也很大。

走楼梯也不现实,因为普通人走三十层就气喘吁吁了,一百层根本走不动。

你只能坐电梯,如果你一定要走,可能到了孙子那辈,还没走到呢。

所以,越高的地方,上去的方法就越是单一。

这些单一的方法里面,无论是权也好,钱也罢。我相信,超高的读书能力和学习成就,也能算其中一个。

所以,如果你的目标是从地下室到一楼,那你正常的走上来就行。(外来打工)

如果你要从一楼去二楼,那你也可以选择爬墙上去,毕竟爬一层楼的墙,成功的人还是很多。(作奸犯科)

但是,如果你要真的想去五十层楼以上,其实你真的没什么选择。要么,选择好好读书,争取坐一部电梯。要么,你就脚踏实地,用接力赛的形式,一步一个脚印个,争取你孙子辈,有希望可以坐上一部电梯。

和平年代,这栋楼就是教育的目的和好好读书的意义。

至于非和平年代,那就简单喽。楼都炸了,踩着瓦砾上去,自然快啦。

不过,很多人觉得自己可以乱世成英雄,不过我觉得,应该是埋在瓦砾中才对吧。

关注我和点赞此文,是对我最大的鼓励。

欢迎关注我的同名公众号:圣范锦意。(头像一致)

在公众号的对话框中回复【迷茫】,即可阅读《为什么我们总是迷茫没有希望?》。

回复【黏度】,即可阅读《男女之间,怎么样的黏度才让人感到舒服?》

回复【大学人际关系】,即可阅读《和大学室友生活习惯不同,该怎么办?》,《我的大学同学郑小波用十多年的时间,让我懂了一个至关重要的道理》,《在大学被是有排挤了,但是我在外面又没有其他朋友,我该怎么办?》

回复【职场暗坑】,即可阅读《如何了解你的应聘公司,避免职业道路上的暗坑》

这些都是我自己原创的,结合了自己十几年生活阅历写的文章。都是我感悟这个世界的产物。阅读量超过十万+,关注公众号,回复相关关键词,值得你阅读。

如果你也有疑惑,或想找个人说说心里话。

不妨试试我的知乎值乎。

私密提问,一对一服务。

值乎全五星好评,超过一千个咨询者的信赖之选。

接受教育的意义是什么?

作为心理学者,

@李松蔚 老师认为:

学习是为了培养自己的心理品质,是为了学会与这个自己无法控制的世界相处。

我们现在养孩子的很多概念,包括专家那些观点,都是以过去的人类社会为参照得来的。但我们知道,人类正处在一个重大的转折时期,不管是科技,还是经济,还是哲学和文化,20年后跟20年前相比,可以说是两个世界了。大部分的经验都会变得不适用。以前说英语很重要,跟国际接轨。但是再过几年,随着机器深度学习的发展,机器的翻译会越来越多地取代人工的翻译。你花很多精力培养孩子的英语能力,学习从句啊、时态啊、那些语法规则,现在看这些知识超有用,但是20年后可能没有那么大的价值——除非他走到了金字塔尖。

我小时候还记得,爸爸从菜市场买活鸡、活鱼回来,自己杀。我在旁边看,我记得他烧一锅水褪那个鸡毛。他说你学着点,长大了这些事你都要做的。可是这才多少年呢,我们完全用不到这些技术了。去超市里买鸡肉,一块一块的每个部位都分好了,冷链配送,方便,也不贵。现在多少人自己杀鸡?

我们再想一想,高中学过的那些知识,现在记得多少?如果跟你的专业关系不大,你还记得双曲线的方程是什么样的吗?它影响到你现在的生活质量了吗?又比如唐诗,现在还有家长吹他们家孩子能背几百首唐诗,有多大意义呢?——如果说孩子确实,天生对诗词感兴趣,他喜欢背这些东西,那是很好。但我见到更多的情况,就是家长扭着孩子去背,每天背两首,背三首。这些在二十年后能有多大用呢?甚至都不用二十年,过几年这孩子自己都忘记了。

很多人,包括专家会说:有意义啊!孩子可能忘了这些诗,但是通过背诗的过程,陶冶了他的情操,培养了他的美感,锻炼了他的记忆力。这些东西是真正重要,是他一辈子丢不掉的。这些东西叫做什么呢?叫做心理品质。所以对孩子真正重要的不是知识,而是培养他的心理品质。大家同意吗?

图:《地球上的星星》

那我们就来聊聊,未来社会,孩子最需要的心理品质到底是什么?

从现在发展的趋势来看,今后我们的物质生活会极大地丰富,成本也会越来越低。通过规模化也好,技术革命也好,机器的参与也好,未来我们的生活变得越来越便利,同时又不需要那么多人力的投入。那个时候我们面临的最大危机,可能跟今天很多人想的不一样。我认为最大的危机是价值感。

在物质匮乏的时代什么最重要?——生存,竞争,获得资源。那种环境下,人们不太去思考价值的问题,意义的问题。摆在你面前的现实就是,你必须变得更高,更快,更强,你没有工夫去思考:我为什么要变得更高,更快,更强?你不怀疑这些东西,它们是确定的,甚至是唯一的价值。我们动力十足。

现在你让孩子学习,他就会问:我为什么要学习?不要小看这个问题,其实你不好回答。你说,因为你要考清华,他说我为什么要考清华?你说要挣更多的钱,他说我不需要更多的钱。我们这一代人,自己没有这种问题。我小时候要是敢问:我为什么要学习?一巴掌就过来了。为什么?这就是为什么!

事实上,我小时候根本没问过。我好像一直就知道。那个生存压力,它就是弥漫在空气里。逆水行舟,不进则退。那就是一个竞争的年代,你奋斗不光是你一个人的事,也关系着整个家族的出路。爷爷奶奶,爸爸妈妈,都活得好辛苦。我们这一代,这就是很多人奋斗的动力。我把它叫做「生存驱动」。

那你想一想,如果生存压力解除了,你还做事情吗?

要因为什么,才会继续做很多事呢?

很多人只会在心里给自己施加压力,强化这种压力,因为我们这一代只会靠压力去做事。今天已经不是匮乏的时代了,没有那么多非做不可的事情。但我们在心里还是会有一种莫名的危机感。——为什么今天很多人抱怨自己有拖延症?说白了,就是我们做的事情很少,没有那么多事情是非做不可的,但是我们心里的危机感又很强,总觉得有什么事没做到,或者总觉得哪里不对劲。

你用什么来驱动自己呢?想一想。

我们再想一个更加极端的情况。机器人帮我们解决了百分之九十九的生存所必需的条件,从农业到制造业,到一部分商业、服务业、交通运输,我不是在讲科幻,这些真的有可能就在我们的有生之年实现。换句话说,如果你只想活着,几乎可以什么都不用做。生存的门槛会比今天低很多很多。——这就是人类未来进步的方向。你的孩子有很大概率进入到那个时代。他每天干嘛呢?

图:《她》

他可以每天看剧,每天打游戏,每天用VR技术环游世界。这几乎就是你我梦想的生活了。但是这种生活过半年一年可以,很爽,但如果是十年二十年呢,如果是一辈子呢?如果这辈子还可以被延长到一百五十年呢?想想有一点可怕,对不对?一个人活一百年有什么意思?他的价值在哪里?他做点什么事才可以让自己的人生有一点味道?事实上今天我们有人已经开始有这个苗头了。

以前有一个心理学家叫罗洛·梅,他说:心理疾病的患者其实是一个预测风向标,今天个别人的心理问题,往往预示着下一个时代人类整体的心理特点。我在一所名校当老师,给学生做心理咨询。其中有一些非常优秀的学生,常常感到空虚,不是因为成绩不好,或者担心以后的生计问题。他都考上名校了,他真正的问题是:我考上名校有什么意义?我来了,我达到目标了,我之后干嘛呢?

几乎可以肯定,二十年以后的文化是我们这一代人完全没法理解的。那时候的艺术、音乐、娱乐、包括年轻人思考的问题,追随的文化,很大概率是以存在为主题的:空虚,颓丧,迷失,死亡,失去价值感。你看那个蓝鲸游戏,青少年会追随那个去自杀。我没法理解,但是十几岁的青少年他们理解。

这时候你怎么办呢?你跟孩子说:我是你爸,所以你要听我的!你要奋斗!你要积极!你不要那么颓废地什么都不做!你要像爸爸一样活着!这些说法显得越来越虚弱。他根本就不会听,听也听不进心里去。在物质匮乏的年代,人们是需要权威的,会自然地统一思想,采取整齐划一的行动。但是未来权威会瓦解,没有一套思想是可以不被怀疑的,年轻人越来越不知道自己应该信什么。

面对这样的未来,你和我,都必须接受一个事实:我们是管不了下一代的。我们认为好的,对的,重要的那些东西,下一代有他们自己的看法。

据说北大门口的保安,会问人们三个终极问题:你是谁?你从哪里来?你要干什么去?今天是一个笑话。但这可能是下一代绕不开的问题。

以前要是有人总思考这种问题,我是谁?我为什么要这样活着?我要干嘛?我们会说他有病,读书读傻了。但是下一代的孩子是会思考的。

父母恨不得一个巴掌呼过去:你是谁?你是我儿子,你是我女儿。你从娘胎里来,你要往成功的道路上去,去跨越阶层!别问那些乱七八糟的!

但是趁早把这个想法收起来,因为已经不是那个时代了。你管得了他一时,管不了他一世。我建议大家的是,趁现在还有机会,好好培养孩子的心理品质,让他早一点去适应一个每个人都在思考「我是谁」的未来社会。

我是谁呢?我是我。那么「我」是一个什么样的人?我喜欢做什么?为什么我喜欢做这样的事?我们很不习惯讲这些问题。孩子说:「我不喜欢吃蔬菜,我喜欢吃饼干。」我们一般怎么说?「你少吃饼干,饼干对身体不好。」

你注意到了吗?在我们通常的说法里,并不强调个性化的差异。其实「你」喜不喜欢吃饼干这件事不重要。重要的是什么呢?是饼干。——饼干对身体不好,这是一个普适性的结论,不管你是小明还是小红,反正少吃饼干。

我们不太重视个体的感受。你对饼干有感觉,that means nothing,不重要,反正我告诉你饼干不好,这就是规则!你喜不喜欢,都要遵守这个规则。在一个集体主义的文化下,这种思维方式尤其盛行。想一想我们是不是这样教孩子的?爸爸我不想起床。不行宝贝儿,你必须起床。我不想上学。你必须上学。为什么必须上学?因为每个孩子都必须上学。上学是你必须遵守的规则。

这种方法很管用。但是越往以后,「必须」这个词对人的震慑力就会越小。孩子会问:为什么必须?那我不上学,你能拿我怎么样?在座有朋友当老师的话就会知道,现在有种心理问题叫「厌学」,初中,甚至小学就开始了。孩子就是不来学校了。二十年前也有这种情况,但是第一比较少,第二,基本还镇得住。

那个时候叫「逃学」,逃学是要处分的,处分还是可以吓到学生。老师去游戏厅抓那些逃学的学生,学生吓得抱头鼠窜,他很皮,但他知道自己错了。今天的话他不来就不来了,你问他为什么不上学,他说我不想上了,我觉得上学没意思。你处分我?来吧,处分吧,我学都不上了,还在乎处分?

——你拿他一点办法都没有。

图:《地球上的星星》

所以那些结论性的东西,规则性的东西,在未来社会,越来越没什么用了。你说现在还有什么东西是普适性的,人人都必须遵守?越来越少,真的是越来越少了。人是铁饭是钢,一天不吃饿得慌,这是真理吧?现在也有人不吃饭了。

如果不能接受这一点,这个人在社会生活中就会遭受很大的挫败。表现出来就是他没法应对跟自己不一样的人,他会抱怨:「怎么会有这种人啊?怎么可以那样做?」在这些抱怨的背后,他的焦点是那个规则,而不是对方这个人。只能通过规则去要求这个人,一旦这个规则被打破了,他就只能一直抱怨,但是解决不了这个问题。在以前,你用规则要求别人就够了,「你这个人怎么可以这样呢」这句话是很有份量的。可是现在已经变了。

一个东西好吃,是这个东西好吃吗?不是的。是「我」觉得它好吃。你呢,你觉得它好吃吗?你可以有不同的感受。你和我是不一样的。所以这个东西好不好吃,就不存在了,存在的是你和我的差异,是我们的关系。一个孩子尽早接受这种教育,他就会更容易适应未来社会的挑战。可是这不容易,一旦承认了我们不一样,就没有什么东西是唯一确定的了,我就是可以有我自己的想法,跟爸爸你的想法不一样。这要求我们父母有很好的灵活性,你首先要学会怎么跟不一样的想法打交道,而不是靠你身为父母的权威性,去简单镇压他。

用一句话概括:别人跟我想的不一样。我认为是这样,别人认为不是这样。不是谁对谁错的问题,它就是不一样。这句话,很简单,但是真正接受这句话,很难。

这个事情,我可以说,今天百分之八十的人还没有意识到它的重要性。这个问题会在十年以后,甚至可能五年以后浮现出来,会越来越凸显。

当然了,在今天,有人仍然可以说:「费那个事干嘛?哪有那么多不一样?你一巴掌打过去他不就一样了吗!」这是最简单的方法,而且,如果可以的话,我们都没必要放弃这种最简单的方法。问题是时代在发展,你不变,世界在变。就是会有越来越多的人,会遇到「怎么可以有这样的人呢」那种难题。你如果想让孩子早一点面对这一点,你就要早一点改变你跟他相处的方式。

如果再说深一点,这其实是一个放弃自恋的过程。我不再具有掌控感了,在我们的世界里,甚至是我们的家庭里,我不再是一个无所不能的角色。我的感受很重要,但它替代不了你的感受。谁愿意打破这样的自恋呢?

但是未来的孩子必然要打破这种自恋,而且是一次又一次的。为什么?因为世界很大,而个人的力量会越来越渺小。每一个人都不得不接受自己的失控。你掌控不了世界啊,你甚至都掌控不了自己。堂吉诃德没有办法跟风车对抗,你的规则也限制不了整个世界。你认为对的东西,必然不是唯一的。

但这是对的。失去控制是人类发展的必然趋势。

从小到大我们都在不断失控。这方面有儿童发展心理学的研究,比如皮亚杰的认识发生论,它研究我们把脑子里主观的概念转变为客体存在的过程,也就是失控的过程。小婴儿觉得我只要一哭,全世界都要来满足我。我只要闭上眼睛,全世界就不存在了。但是他长大几岁就会发现,世界有世界的规律,我脑子里的东西只是在我脑子里而已。这方面要讲起来,又是一个很大的话题。简单说吧,一个人成长的过程,就是变得越来越失控的过程,有越来越多的东西独立于「我」之外,不以「我」的主观意志为转移。「我」越来越渺小了。

但这个渺小不是坏事。因为你先承认了客观上的渺小,才可以发展出跟更大世界相处的办法。就像一个人骑在大象的背上,他可以跟大象和谐相处,带自己去想去的地方。但他不会认为自己可以「掌控」这头大象。他的力量跟大象相比太悬殊,如果他们较劲,他一点胜算都没有。那他靠的是什么呢?是发展跟这头大象的「关系」,是跟一个不在控制范围内的野兽如何「相处」。

如果一个人以为自己可以靠蛮力控制什么东西的话,他是在自恋的幻想当中自嗨,在今天这个时代是这样,更不用说在未来。你早一点打破这个自恋,承认失控,承认我们跟世界的关系,只不过是芸芸众生中的一点,这样有助于我们早一点学会跟那些控制不了的东西相处。就像一个在海上冲浪的人,他不能靠蛮力搞定风浪,但可以学会享受风浪。他知道,风浪是必然存在的。

我以前觉得我爸就是一个靠蛮力搞定的人。他什么问题都能搞定,收音机、自行车坏了他都会修,电视他也能试一试。但是电脑一出来,他就晕菜了。那你想一想吧,在未来社会,无限多的知识,不断更新迭代的技术,你能搞定多少呢?还有多元的文化,无穷多种生活方式,每个人都有自己的想法。你想在各个方面都成为专家,成为通才,什么事情都靠自己搞定,怎么可能呢?

所以啊,风浪是免不了的,我们都会被它抛来抛去。趁早承认这一点吧。谁承认得早,谁就更有可能被抛起来的时候,摆一个更帅的pose。

我可能没说清楚,但是必须进入下一个主题了。我想说的就是,未来社会,最重要的一种心理品质就是「相处」。跟别人相处,跟技术相处,跟风险相处,跟不确定性相处,但本质上是跟我所无法控制的世界相处。对孩子来说,他需要接受这个世界根本没有统一的规则来支配,对爸爸来说更惨,他要接受这个家庭也没有统一的规则支配了。并不是动动拳头和嗓门,就可以当好爸爸的时代了。

文 | 李松蔚

Momself,是国内第一个聚焦「妈妈」身份的新女性自媒体平台。Momself希望解决女性身份变化后,遇到的亲密关系、亲子养育、自我成长、职场家庭兼顾等冲突矛盾,并对女性的个人终身成长,提出系统性的解决方案。关注Momself公众号,妈妈的难题我们有办法!(ID:momself)

猜你喜欢

教育行业推广方法都有哪些?

教育行业推广方法都有哪些?

2022-05-16

做好网络品牌推广,招生引流事半功倍

很多培训机构都想要做品牌,提高自己的知名度,扩大自己的规模,可持续发展,但虽然有这样的想法,大多数机构却不知道该从什么地方入手,在打造品牌、推广品牌的过程中又有哪些注意点。今天就来说一说培训机构在进行网络品牌推广时该怎么做:1.关键字设定关键字设置是启动网站概念时必须执行的工作。您不能等到网站准备好

2022-04-29

微开讲:教师资格证考培火爆 如何快速招生占领市场

教培行业资深讲师的在线教育生意经高君老师是考考老师培训学校创始人,本硕均毕业于北京语言大学,多年从事教师资格证和教师招聘考试等相关课程的培训高君老师在线课堂个人主页作为教师培训行业资深讲师,高君老师依托微开讲推出系列课程,通过在线直播课堂为学员授课,授课领域包含免费的备考指导讲座、教育综合系列课程、专业知识讲解课程、笔试/面试指导课程等。

2022-04-29

细分营销场景,突破教育培训行业线索收集转化难的困局

教育培训行业百度营销推广案例

2022-04-29

线上教育平台除了转介绍还有这些营销方法可用!

线上教育平台除了转介绍还有这些营销方法可用!转介绍是教育机构低成本、精准获客的方式之一,但是转介绍一般都需要机构坚持长期的运营、教学、服务,得到比较好的口碑之后才会自发产生。因此,在教育机构初期阶段,想通过转介绍招生,基本上是扯犊子。那除了转介绍,线上教育平台还有哪些比较好、适合各阶段的营销方法呢?小格子来介绍几种目前常用的营销引流方法,希望对大家有所帮助。

2022-04-29