山东省胶州市阜安办事处胜利幼儿园

　　胶州市阜安办事处胜利幼儿园始建于1981年， 1992年又异地重建，现址位于胶州市广州南路406号，隶属于阜安办事处教委，是胶州市村级办园中唯一的一所省级示范幼儿园。占地总面积10990平方米，建筑面积3600多平方米，绿化面积7143平方米，以“建设绿色园所，让幼儿亲近自然”为目标，注重对绿化的规划、投入和管理，2006年又投入绿化资金30万元，营造出了园所绿化的良好环境，园内绿化布局合理，高地植物搭配，有芙蓉、雪松、樱花、柿树、柳树、竹子、枫树、龙柏树、紫薇、金叶女贞、月季花、牡丹、芍药、迎春等50多个品种，绿地率达到65%以上。村领导十分重视软硬件的建设，每年加大投资的力度，仅2004年投资100多万元，对园所原貌进行整体装修与扩建，添置了多媒体电化教学设施， 2005年又投资80多万元，为每个教学班添置教玩具，2006年又添两台新电脑，安装了监控器、并将原有的部分木头窗更换上塑刚窗，我园班班配有空调、钢琴、彩电、影碟机、投影仪、消毒柜、紫外线消毒灯、热水器等设施，使我园软硬件设施齐全。我园先后荣获青岛市、胶州市“学前教育先进集体”“办学成绩显著先进集体”“胶州市十佳幼儿园”等集体荣誉。一分耕耘，一份收获。1986年通过了“青岛市一类幼儿园”的验收，1996年通过了“青岛市示范幼儿园”的验收，2005年通过了“省级示范幼儿园”的验收。

     

　　幼儿园拥有教职员工43名，共设11个教学班，在园幼儿380名，幼儿园各类教职工均具备上岗资质，保教队伍和专业技术岗位上岗人员学历达标，呈高学历趋势。幼儿园管理严谨，园风淳厚，以人为本，崇尚道德。用心塑造人格，精心打造品牌，努力构健和谐幼儿园。

　　一、锐意进取，勇于开拓的领导班子

　　我园始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切，全心全意为家长服务”的宗旨，提出了“爱心、坚强、健康、创新、合作、自信”的培养目标。倡导“团结协作、开拓进取、创新奉献”的工作作风。依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，建立了内部管理制度和健全的领导班子，实施从级管理、目标管理，不断加强教职工的职业道德教育，从而形成了一支专业理论水平高、年龄结构合理、锐意进取、勇于开拓的领导班子，以科学的管理原则，指导幼儿园各项管理工作的开展，培养出一支爱岗敬业、团结勤奋、乐于奉献、勇争一流的教师队伍，营造了温馨怡人的幼儿园环境。良好的园风受到了上级领导和家长门的高度赞扬！

　　二、求真务实、开拓创新的教师队伍

　　我园领导深深体会到教师在园所发展的主体地位，非常注重创设与教职工相互信任的良好氛围。发展高度信任关系就是要相信他们有责任心，有能力做好本职工作。用赏识的眼光，看待每一个教师，用真诚感动每一个教师，使他们充满自信，形成积极向上的氛围。在紧张工作之余，村委的领导十分关心教师的工作生活。他们利用节假日组织教师到瑯玡台、青云山等名胜古迹游玩，感受祖国的大好河山。并在2004年的国庆节期间组织全体教师开展了北京四日游活动，给教师们上了一节生动的爱国教育课。每年的教师节，领导在百忙当中，也要抽出时间与教师们一起开茶话会，进行文艺娱乐等各项活动。园领导利用休息日走访教师家庭，送去祝福和慰问，走访家庭不仅使教师家属对幼儿园的工作又多了几分支持、谅解和关心，更贴近了幼儿园与教师的心，这些活动的开展极大的增强了全园教职工的凝聚力、向心力。  

　　我们深知高质量的幼儿园，需要高水平的教师来打造。虽然，我园的教师素质一直在办事处名列前茅，但是如何适应日新月异的教育改革，更是我园教师们不断努力的方向。为此，几年来我们潜心致力于园本培训，形成了特色鲜明的园本培训模式。主要做法是：以教师平时在保教工作中的困惑与困难为培训内容；以研讨、交流等为获取信息的途径；以激活教师主体意识的各类活动，如：每周五的政治业务学习雷打不动，读书沙龙、幼教新信息交流、优质课评析、一课三研等（为培训学习形式）增强了每个教师“质量强园”的服务意识。先后有20多名教师分别获得青岛市、胶州市“教学能手”“优秀教师”“学前教育先进个人”“德育先进工作者”“十佳教师”等荣誉，张淑芬园长被评为青岛市先进个人、十佳园长。高文燕老师在2006年被评为青岛市青年教师优秀专业人才。

　　三、引领发展、合理规划、为幼儿创建和谐的生活学习环境

　　根据幼儿天性喜欢大自然，幼儿是在与环境的交互作用中学习和获得发展的心理特点，幼儿园在园舍和设施设备的建设中，呈生态化、自然化趋势，使其真正成为儿童学习生活的乐园，成为社区早期幼儿教育的摇篮。《纲要》中也明确指出“幼儿园应该为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”。因此，我们在积极完善设备设施同时，还努力营造优美的育人环境。操场上铺上了500多平方米的塑胶软之地，绿草如茵的草坪，鹅卵石的羊肠小道，美丽的凉亭与松树下的石桌、石凳构成了一幅优美的画面。园所的长廊、活动室的每一个空间和角落里区角的设置都为幼儿所用，“让每一面墙壁都说话，每一个空间都育人”。游戏区内，许多废旧材料的运用，更为幼儿提供了表现创作、实施才华、模仿生活的机会。孩子们无拘无束，在玩中学、学中玩，充分感受发现的乐趣。我们还利用有限的空间开辟了形体训练房、体育游戏室，并精心设计了阅览室和科学发现室，这些活动室深受小朋友的喜爱，既培养了观察力、想象力，又激发了孩子的求知欲望，更为创新思维的发展奠定了良好的基础。

　　四、敢于改革、教学独具特色

　　我园贯彻落实“幼儿园教育指导纲要”精神，提出“以教学改革促幼儿园发展”的口号，积极进行教改和教科研工作，以课题引领实践，树立新的课程观，教师以共同教研构筑研究性学习的平台，大胆进行课程改革，深入开展幼儿素质教育，让幼儿在一个宽松自由、和谐的环境中，得到全面发展。作为信息时代的幼儿教师，站在课程改革的前沿，如何树立发展理念，尝试探索新的教育观、价值观、儿童观，对促进幼教改革和教师自身的发展，显得尤为重要。

　　（一）幼儿教师教育理念的确立

　　课程改革理念的核心是对人的关注，在新教育理念的导引下，幼儿教师不仅要将幼儿的发展放在首位，还要在自身发展的同时为家长提供发展的机会。而以人为本的理念不仅体现在幼儿、教师、家长三者共同发展上，还应体现教育对每个幼儿个体发展的关注和重视，教育要改变目前固定的针对所有儿童的教学模式，根据幼儿的个体差异和需要，去繁就简，随时生成课程，我园的老师还根据本园的事迹和当地的风俗民情，气候特点，孩子们的兴趣爱好，预设与生成课题，制定计划和目标并付诸实施。如：高文燕和张秀美老师组织生成的主题活动《我爱家乡戏—茂腔》、高文燕和辛宁宁老师组织生成的《帽子》均获市一等奖，并被编入生成活动案例一书；生成的主题活动《豆浆》、《我为抗“非典”作贡献》、《自己的事情自己做》《大楼是怎样建成的》《蔬菜有营养》等分别获胶州市二、三等奖。