乘势而上 在线教育从“新鲜感”走向“常态化”

　新冠肺炎疫情期间，网络教学以其兼具灵活性与适应性的显著优势，成为广大师生上课学习的首选。学生们居家学习，“停课不停学”；教师们变身主播，“停课不停教”……这既是对教育系统的一次重大考验，也有力推进了教学方式改革。

　　在线教学的集中实践，改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”以及教育的形态，不少地方和学校以此为契机促进教育信息化的多样态应用，升级软硬件装备、优化线上教学模式，促使“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，带动教师强化课堂设计，把学习内容制作成有利于学生自主学习的教学资源，引导学生将探究式学习与个性化融合。一段时期以来，在线教学逐渐成为与线下教学并行的教学方式，“线上+线下”融合的教学方式已成大势所趋。

　　在线教育不是简单地将线下课程搬到线上，如何发挥其比较优势？为尽快熟悉在线教学的新场景和新模式，以高校为代表的各级教育机构积极尝试，深入探索，及时调整教学活动，优化资源结构，努力打造线上高质量教学。

　　为更好适应网络传播的“碎片化”与“互动性”特点，在清华大学的一门电路原理课的编排上，教师就进行了“碎”“动”“减”的教学设计。“碎”就是将原来的45分钟一节课时间拆成20分钟一段；“动”就是采用丰富交互式手段，包括每15分钟做题、让学生用弹幕回答思考题、鼓励学生投稿提问等；“减”就是梳理出课堂内讲授和课堂外自学的教学内容，使之互为补充。

　　为常态化推进线上线下教育资源融合，西安电子科技大学提出了“四个双”理念：双空间，一个物理空间，一个网络空间，就是线上线下；双院，书院加学院教育，第一课堂和第二课堂全部打通；双证，一个是毕业证记录的成绩，再提供一个基于区块链的能力证书；双师，一个是学校的任课老师，一个是AI教师。

　　随着线上线下教育融合发展的步伐不断加快，从长远来看，这种新模式将成为教学过程中不可或缺的一部分。而在未来，类似千人千面的个性化学习方案的推送，全息模拟教室、教学过程沉浸式的学习场景等，基于大数据、5G技术的真正进步与全面应用，将为在线教育带来不断的革新。

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